REFLEXIONS DEL MÓN I DE L’EDUCACIÓ(DAVID DE LAS HERAS)

Segurament, la futura avaluació com qualsevol mesura d’en Maragal és criticada negativament.Recordo que no és del departament d’educació com ens volen fer creure, sinó ve recollida a la Loe.

La veritat que el rumb que navega el departament d’educació és negatiu, però ens hem de despenjar de només criticar-lo de forma negativa. I hem de veure si les mesures són positives i negatives.

Hi ha persones que no recorden que quan van surtir les Ebes(Espais de Benvinguda educativa) i en el seu moment van ser criticat molt. Que passa que ara tota aquella gent ho troba positiu?

Més enllà de la crítica fàcil crec que qualsevol avaluació externa és positiva, per veure els errors i les coses positives que fan les escoles. Per això jo ho defenso. El que no em sembla tant bé és que s’elimini d’aquestes dades els alumnes en Necessitats Educatives Especial. Crec que el sistema és divers i ells han d’estar dintre el sistema. Si no ho fem sembla que els olvidem. Tant variarà si no comptem amb aquest infants. I sembla que tampoc volen incorporar els de incorporació tardana. Jo crec justament aquests últims són els que podríem descobrir quins són els punts forts i febles de l’escola.

En els pobles, es coneix la realitat escola, en un poble de la selva aquesta mesura l’han trobat molt bé. Que altres mestres d’altres pobles avaluin els mestres del seu poble, el ha semblat més que correcte. Potser perquè pensen que hi ha alguns mestres estancats en el funcionarietat? Potser perquè volen millorar l’educació del nostre país.

Jo ho sento però crec que qualsevol avaluació externa és bona. Tot i així l’acudit em fa pensar que depèn de la forma en que es faci.

Per cert recordem també que l’avaluacó de sisè, no és UNA NORMA DEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ SINÓ D’APLICACIÓ DE LA LOE.

Les notícies d’ahir em van sobtar, El nostre honorable president ens anunciava dos elements positius que només un era nou. El primer de tots que a sisè de primària s’avaluaria el nivell actual de competències. Norma que em sembla un mtjà per millorar el sistema educatiu, però arriba tard, perquè el que no diu és que aquesta normativa ve de la Ley general de educación. És a dir, ja s’hauria d’haver aplicat el curs escolar per tant no és una mesura de la Generalitat sinó de l’Estat. I ja era hora que s’apliquès. El text de la loe la trobarem ja en el preambul:

Las enseñanzas que tienen carácter obligatorio son la
educación primaria y la educación secundaria obligatoria.
En la etapa primaria se pone el énfasis en la atención
a la diversidad del alumnado y en la prevención de las
dificultades de aprendizaje, actuando tan pronto como
éstas se detecten. Una de las novedades de la Ley consiste
en la realización de una evaluación de diagnóstico
de las competencias básicas alcanzadas por el alumnado
al finalizar el segundo ciclo de esta etapa, que tendrá
carácter formativo y orientador, proporcionará información
sobre la situación del alumnado, de los centros y del
propio sistema educativo y permitirá adoptar las medidas
pertinentes para mejorar las posibles deficiencias.
Otra evaluación similar se llevará a cabo al finalizar el
segundo curso de la educación secundaria obligatoria.
Para favorecer la transición entre la primaria y la secundaria,
el alumnado recibirá un informe personalizado de
su evolución al finalizar la educación primaria e incorporarse
a la etapa siguiente.

Així l’argument del nostre President ahir ja ho recull la Loe. Podia haver tingut un caràcter més humil i dir que s’aplicaria el 100% al que diu la Loe.

En segon terme el calendari escolar que hi hauria un debat aquest sí que és un element nou. Ja vaig afirmar fa menys d’un mes que cal una reforma. Podeu veure-ho en aquest post. Més enllà de les demandes dels pares, els sindicats, els mestres… El calendari és una mesura pedagògica per mesurar el temps. Com a tal hem d’anar més enllà del partidisme i s’ha d’anar a buscar un calendari educatiu, que ressalti les festes laiques com el dia de la noviolència, el dia de la sostenebilitat, el dia de la pau…. Sense evidentment, perdre les nostres arrels culturals cristianes.

Temps, era temps hi havia uns exàmens que permetien donar una oportunitat més per aprovar. Jo vaig ser un d’aquests que un parell de vegades em va servir per aprobar.Encara Recordo que l’antiga Egb-Bup permetien uns exàmens de suficiència a finals de juny i uns altres al setembre.

Jo vaig ser un d’aquests que aprovaven any darrera any a través d’aquestes oportunitats. Jo no trobo malament tornar-ho aplicar. Com més oportunitats millor. A nivell pedagògic sabem que l’adolescència és un moment en que hi regna molt de caos i molts de canvis sobtats. Per tant és normal tenir anys de baixos rendiments i poder recuperar més endavant. Crec que com més oportunitats millor. Donem-li s els exàmens de setembre.

Per qüestions de l’atzar de la vida vaig anar a parar amb la pàgina del PP espero que no us espanteu, però ja us dic que va ser l’atzar. Veien aquesta conferència, un dels punts que em va sobtar és que diu que es pot arribar amb la LOE amb 12 assignatures suspeses a 4rt Eso. Em va sorprendre molt així que m’he anat a la LOE a corrobar-ho us transcric el text polèmic per molts:

3. A los efectos de lo dispuesto en el apartado anterior, los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado los objetivos de las materias cursadas o tengan
evaluación negativa en dos materias, como máximo y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias.
Excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el
curso siguiente, se considere que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Las Administraciones educativas regularán las actuaciones del equipo docente responsable de la evaluación.

Sí hi ha una contradicció una cosa és matèria i l’altre concepte assignatura. Per tant pots suspendre matemàtiques, català i castellà des de primer d’eso a quart d’eso per tant arribes a l’últim curs amb 12 o 8 assignatures suspeses. Si els docents són sensats arribaran amb 8. No m’estranya que hi hagi tant de fracàs escolar a Espanya.

Ara perquè em trobo a l’educació especial, però abans de tornar-hi vaig ser dos anys tutor de 1er de Primària. Van ser dos anys molt i molt gratificants. M’ho vaig passar però que molt bé. L’únic temps pitjor per mi, era l’avaluació. Em trobava que havia de discriminar entre els més bons  i els més dolents acadèmicament parlant. Alhora em costava teclejar les paraules justes per explicar tot el seu procès d’aprenentatge.

Però si de part d’academicament parlant i afegim els que és comporten bé vs els que es comporten malament, la cosa és complicar. I teclejar les paraules justes per cada infant es fa complicat. I moltes vegades fas l’avaluació en positiu perquè creus, que després els pares reaccionaran malament i serà pitjor pel teu alumne que t’estimes tant. Per tant puc dir-vos que la pitjor tasca d’un mestre és l’avaluació.

El disbarat més gran en l’educació del nostre país que estic sentint en aquests moments és que S’AVALUARAN ELS MESTRES PER LES NOTES DELS SEUS ALUMNES. Si ara la tasca més complicada és l’avaluació no m’imagino tenir aquesta mesura fent pressió. Hi ha elements subjectius en l’avaluació. Aquest indicador per mi és tant i tant nefast que pot provocar que hi hagi mestres que estiguin mentint els seus alumnes. I les pugin per quedar bé ells. No crec que hi hagi prous recursos per avaluar tal com es vol fer.

Es cert que em costa pensar amb un model just i equitatiu, però això també us tinc a vosaltres.

He fet un recull de premsa, sobre el tema. La veritat és que són curioses, algunes de les afirmacions. Ja sabia que el model actual no agradava, però el que ha repercutit és la divisió que hi ha entre els mestres i la família. Algunes afirmacions es contradeixen entre els diaris. Però al final de tot s’abstreu que sembla que els PARES estant d’acord en les mesures i en canvi els mestres i professors estant en contra de la mesura. Políticament Irene RigauCDC afirma que està a favor de la mesura. Però en canvi diu que el fet que s’hagi aplicat a mig curs provoca, malestar general.  El PP afirma que és operació maquillatge.

Cap reflexió actual recull la meva proposta sobre avaluació. Que és la terminologia actual amb la terminologia anterior. D’aquesta forma un 6 amb un progessa adequadament, vol dir que va millorant. En canvi, un 6 amb necessita millora és a afirmar que pot fer molt més. Crec que s’està fent polèmica sobre un tema tant important com l’avaluació. En aquests moments la nostra societat està molt dividida sobre el que ha de ser l’educació.

HEM DE CERCAR EL CONSENS!

RECULL DE NOTÍCIES SOBRE AVALUCIONS:

AVUI

Sí dels pares a les notes

APTE · La majoria de famílies aproven la tornada a les qualificacions tradicionals COMPRENSIÓ · Al·leguen que entendran més la trajectòria i rendiment de la canallaM.J. Siscar

La vuelta a las notas clásicas

Editorial - La Vanguardia – 19.12.07

PERIODICO

Els pares aplaudeixen el retorn de la nota però volen més mesures

• La FAPAC adverteix que la iniciativa no acabarà amb l’alt fracàs escolar

• Els sindicats reben l’anunci d’Educació amb desqualificacions

JORDI CASABELLA - BARCELONA - 19.12.07